Подведение итогов третьего учебного периода

  1. Ссылка на рубрику «Русский язык».
  2. Расскажите о вашем участии в флешмобах по русскому языку: как часто принимаете участие, прибегаете ли к помощи своих товарищей, родителей, учителей?

Я учасвую флешмобаф

  1. Принимали ли вы участие в проектах по русскому языку за третий учебный период? Разместите ссылки на выполненные проектные задания.

Моя семья – Էլլա Գրիգորյանի բլոգ (edublogs.org)

Моя мечта – Էլլա Գրիգորյանի բլոգ (edublogs.org)

  1. Какой проект вам понравился больше всего и почему?

  1. Представьте свою идею проекта по русскому языку, если есть.
  2. Как вы сможете использовать знания, полученные на уроках русского языка? Приведите примеры.
  3. На какой балл (от 0 до 10) вы оцените свою работу на уроках русского языка за третий учебный период?

Առաջին և երկրորդ կանգառներ

Պատկերի անվանումը քառակուսի

Պատկերի պարագիծը 10 + 10 + 10 + 10 = 40

Պատկերի մակերեսը 10 x 10 = 100

Պատկերի անվանումը ուղղանկյուն

Պատկերի պարագիծը 7 + 10 + 7 + 10 = 34

Պատկերի մակերեսը 10 x 7 = 70

Պատկերի անվանումը եռանկյուն

Պատկերի պարագիծը 8 + 13 + 8 = 29

Պատկերի անվանումը հնգանկյուն

Պատկերի պարագիծը 8 + 9 + 7 + 9 + 8 = 41

Էրիխ Ռասպե. Բարոն Մյունխհաուզենի արկածները (հատված 2)

Բարեբախտաբար, ես հիշեցի, որ Թուրքիայում մի այնպիսի բույս կա, որը շատ արագ է աճում և, երբեմն, մինչև երկինք հասնում։

Դա բակլան է։ Մի րոպե անգամ չկորցնելով, մի այդպիսի բակլա տնկեցի, և բակլան իսկույն սկսեց աճել։

Աճեց, աճեց ու շուտով հասավ լուսնին։

― Ուռա՜,– գոչեցի ես և սկսեցի ցողունով վեր բարձրանալ։

Մի ժամից հետո լուսնին հասա։

Կացինս գտնելու համար երկար ժամանակ կորցրի։ Լուսինն էլ է արծաթից, կացինն էլ. արծաթը որ արծաթի վրա դնես, չի երևա։ Վերջիվերջո կացինս գտա մի կույտ փտած դարմանի մեջ։

Ուրախ-ուրախ գոտուս մեջ խրեցի և ուզում էի ցած իջնել։

Բայց չհաջողվեց, արեգակը չորացրել էր բակլայի ցողունը, որը կտոր-կտոր եղավ ու թափվեց։ Վշտից լացս հազիվ պահեցի։

Ի՞նչ անել։ Ի՞նչ անել։ Մի՞թե ես էլ երկիր չեմ վերադառնա։ Մի՞թե ամբողջ կյանքս պիտի անցկացնեմ այս սառած լուսնի վրա։

Օ՜, ո՛չ, ո՛չ մի դեպքում։

Վազեցի իսկույն դեպի դարմանի կույտը և սկսեցի նրանից պարան հյուսել։ Պարանը կարճ դուրս եկավ, բայց ոչինչ։ Սկսեցի պարանով ցած իջնել։ Ձախ ձեռքով իջնում էի, իսկ աջով կացինն էի բռնել։

Շուտով պարանը պրծավ, և ես օդում կախված մնացի՝ երկնքի և երկրի միջև։ Սարսափելի էր, բայց գլուխս չկորցրի։

Երկար չմտածելով, ամուր բռնեցի պարանի ներքևի ծայրը, կացնով տվի վերևի ծայրը կտրեցի և կապեցի ներքևի ծայրին։ Այս բանն ինձ գետնին իջնելու հնարավորություն տվեց։

Բայց և այնպես երկիրը հեռու էր, և շատ անգամ պետք եղավ պարանի վերևի ծայրը կտրել և ներքևի ծայրին կապել։ Վերջապես այնքան իջա, որ քաղաքի տներն ու պալատները երևացին։ Մինչև գետնին հասնելը երեք կամ չորս մղոն էր մնում։

Եվ հանկարծ… Օ՜ սարսափ… պարանը կտրվեց։

Ես գետնին ընկա այնպիսի ուժով, որ կես մղոն խորությամբ փոս գոյացրի։

Ուշքի գալով, երկար մտածեցի, թե այդ փոսից ինչպես դուրս գամ։ Ամբողջ օրը ոչ կերա, ոչ խմեցի, մտածում էի ու մտածում։ Եվ հանկարծ ելքը գտա. եղունգներովս աստիճաններ փորեցի և այդ սանդուղքով գետնի երես դուրս եկա։

Օ՜, Մյունխհաուզենը երբեք չի կորչի։

Տեքստային առաջադրանքներ

1․ Ի՞նչ հնար մտածեց Մյունխհաուզենը, երբ պարզեց, որ ծղոտից հյուսած պարանը կարճ է։ /1 միավոր/

Պարանի վերևի ծայրը կտրեց և ներքևի ծայրին կապեց

2․ Լուսին հասնելու համար ի՞նչ միջոց օգտագործեց Մյունխհաուզենը։ /1 միավոր/

Ա) Լուսին հասավ հրթիռով

Բ) Մեծ աստիճան դրեց և բարձրացավ լուսնի վրա

Գ) Բակլա տնկեց, որի վրա մագլցելով հասավ լուսին

Դ) Լոբի ցանեց և լոբու ցողունի վրա  մագլցելով հասավ լուսին

3․ Փոսից դուրս գալու ի՞նչ հնար մտածեց Մյունխհաուզենը։  /1 միավոր/

Եղունգներով աստիճաններ փորեց և այդ սանդուղքով գետնի երես դուրս գնաց։

4․ Լուսնի վրա հայտնվելուց հետո ի՞նչն էր պատճառը, որ Մյունխհաուզենը կացինը չէր գտնում։  /1 միավոր/

Լուսինն էլ է արծաթից, կացինն էլ

5․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ պատմողական և մեկ բացականչական նախադասություն։/1 միավոր/

Պատմողական։ Մի ժամից հետո լուսնին հասա:

Բացականչական։ ― Ուռա՜,– գոչեցի ես և սկսեցի ցողունով վեր բարձրանալ։

6․ Նախադասության ընդգծված բառերին «ինչպիսի՞» հարցին պատասխանող լրացումներ ավելացրո՛ւ։ /1 միավոր/

Շուտով կարճ պարանը պրծավ, և վախեցած Մյունխհաուզենը օդում կախված մնաց՝ երկնքի և մեծ երկրի միջև։

Բառային առաջադրանքներ

1․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր 5 բառ, որոնք գործողություն են կատարում։ /1 միավոր/

հասա, բռնեցի, կտրեցի, կապեցի, չկորցրի

2․ Շարունակի՛ր ըստ օրինակի՝ ավարտել․․․․ — ավարտել գիրքը /1 միավոր/

Փորել — փորել փոսը

Դուրս գալ — դուրս գալ փոսից

Աճեցնել — աճեցնել բակլա

Տեսնել — տեսնել լուսինը

3․ Գրի՛ր տեքստում մուգ գրված բառերի հոմանիշները։ /1 միավոր/

հիշեցի – վերհիշեցի

իսկույն – անհապաղ

Վերջիվերջո – վերջապես

Ուրախ-ուրախ – երջանիկ

4․ Գրի՛ր բարեբախտաբար, երկար, բարձրանալ, վերև բառերի հականիշները։ /1 միավոր/

բարեբախտաբար – դժբախտաբար

երկար – կարճ

բարձրանալ – իջնել

վերև – ներքև

Կատուների աշխարհի պահվածքը

Մի օր մի մարդ գտավ երեք կատու։ Այդ մարդը մի կատվի անունը դրեց Կատու, մյուս կատվի անունը դրեց Աշխարհ, մյուս կատվի անունը դրեց պահվածք։ Հետո մտածեց մարդը․

– ․․․․․ Կատու, Աշխարհ, Պահվածք․․․․․ Կատուների Աշխարհի Պահվածքը․․․։

– Ոչ, շատ եմ մտածում։

Մարդը գնաց դուրս, էլի և էլի կատուներ էր գտնում, և այդ կատուները գնում էին մարդու տան մոտ․

– Այս ի՞նչ է կատարվում ,- ասաց մարդը։

Մարդը գնաց կատուների հետևից և տեսավ, որ բոլոր կատուները մտնում էին նրա տուն։ Երբ նա մտավ տուն, տեսավ մի մեծ քեֆ․

– Վայ մամա ջան, սա ի՞նչ է ,- ասաց մարդը։

Մարդը տեսավ, որ նա փոքրանում էր, հետո տեսավ, որ նրա մոտ կատվի ականջներ են հայտնվում, հետո նա տեսավ, որ նրա մոտ երկար պոչ էր հայտնվել։ Մարդը նայեց պատուհանից և տեսավ, որ բոլոր մարդիկ դառնում են կատուներ։ Հետո մարդու ուղեղը փոքրացավ, և նա դմբոյացավ։

Ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում

1․ Պատկերներից յուրաքանչյուրի նշված մասն արտահայտի՛ր թվերով։ 

1/9

1/3

1/6

2.  Հաշվի՛ր օգտվելով բազմապատկման զուգորդական հատկությունից։ 

7 x 60 x 5 = 2100

172 x 2 x 5 = 1720

3. Հաշվի՛ր  օգտվելով գումարման զուգորդական հատկությունից։

700 + 630 + 70 = 1400

415 + 392 + 8 = 815

4. Համեմատի՛ր։ 

1/12 > 1/16

7/123 < 9/123

17/18 = 17/18

5․  Գտի՛ր թվի նշված մասը

35-ի 1/7 մասը 

5

426-ի 1/6 մասը 

71

6. Գտի՛ր այն թիվը, որի․ 

17 մասը 1/4 է

64

16 մասը 2/0 է

Սա սխալ է ընկեր Անի

19 մասը 2/2 է

19

7․ Արտահայտի՛ր նշված միավորներով։ 

15սմ= 150 մմ

150կգ= 150000 գ

8.  12  միանման մետաղադրամներից մեկը կեղծ է։ Լծակավոր  կշեռքի ամնաքիչը  քանի՞  կշռումով  կարող ենք գտնել կեղծ մետաղադրամը։ Հայտնի է, որ կեղծ մետաղադրամը թեթև է  մնացածներից։

3 կշ

Պատումի տեսքով ներկայացրու քո ուսումնական երրորդ շրջանի աշխատանքը

Մասնակցել եմ ամենամսյա մաթեմատիկական ֆլեշմոբերին։ Այո

Interview with me 😏😏😏

everyday I wake up at 8 o’clock, I go to school at 8:30, I arrive at 9 o’clock (maybe later), I drive out of school at 3:30. At Wednesday I go to my painting classes and same as at Friday. At my breakfast I eat a lot of different stuff like cereal, broccoli, chicken and rice (very yummy by the way), and eggs. I eat lunch at 12:30. I have dinner at different times but at dinner I eat very yummy stuff.